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  在“手拉手、共生长”活动中,石外学生向山区校园小伙伴赠送书法作品。受访者供图

  每年5月,接近升学季,李志就不得不常常封闭手机。“没办法,老有‘便条生’找来上学。”56岁的李志是河北省石家庄行唐试验中学的校长。这所坐落太行山区、专门针对深山区生源招生的校园,近几年由于办学口碑越来越好,成了当地人争相上的抢手校园。

  “这在几年前想都不敢想!”李志告知《新华每日电讯》记者,“2013年8月,校园由几所村庄校兼并而成,生源一瞬间丢失了不少,我东拼西凑才招来600人。当年因操劳过度,心脏还装上了支架。咱们都说,我是全县最‘苦’的校长了!”

  “哪知道后来校园年年扩招,在校生陡增到现在的4488人,校园容量有限,连吃饭都得分批掐点儿去。”由于行唐试验中学的比年“腾跃”,上一年本该退休的李志非但没退成,还进了县教育局党组,接管了县里的高中,担任行唐中学教育集团董事长,肩负起“复兴行唐教育”的重担。

  从最“苦”到最“牛”,李志是怎样做到的?李志抖了抖身上的员工服:“全靠了这个教育集团的帮扶,有了他们的帮扶,搞好行唐教育,我心里就有了底!”

  这件员工服,是石家庄外国语教育集团(以下简称石外集团)捐献的。正是这个集团,转动了石家庄12所山区校园教育蜕变的钥匙。

  改动校长:“牛”校长养成记

  从“被推着走”到“自动跟着跑”再到“自己有主见”,李志慨叹:“真是面貌一新!”

  这些山区校园本来什么样儿?

  时间往前推到2014年,石外集团党委书记强新志到山区调查时吃惊地发现:在城里校园没有遍及的智能黑板,已成了一些山区校园的标配;试验器件簇新,往常却锁着,直到考试前才敞开一次。

  “国家在村庄基础教育硬件方面投了真金白银,但村庄校园的办理和师资等软件并没有跟上脚步。可谓是‘硬件够硬,软件太软’!”强新志说。

  由石家庄第43中学展开起来的石外集团,1994年在市郊“庄稼地里”建校,起先也是不被看好的“弱校”,现在现已成为河北教育界的“明星”。看到山区校园的窘境,感同身受的强新志毅然决议“帮他们一把”,“只要自己好不可。要为教育均衡奉献一点力气,咱们好才是真好!”

  2014年,石外集团在吸收以往优异教育扶贫事例精华的基础上,结合本身实践不断丰厚内在、加以立异,终究形成了“九大帮扶工程”,选取了石家庄周边6个山区县的6所小学和6所中学进行帮扶,并且一签便是10年。

  教育界常说“有一个好校长就有一所好校园”,在师资条件匮乏的山区更是如此。因而,“九大帮扶工程”中的榜首项便是“校长本质提高工程”。

  可帮扶之初,有的山区校长却并不配合。包含李志在内,“所谓的帮扶,无非便是开个会,办个典礼,签个字,送些旧课桌旧板凳,之后就没了下文……”对之前的一些帮扶,李志至今还耿耿于怀,“有一次咱们去听课,人家也不热心,像给他们添了多大费事似的!”

  “但一触摸才发现,石外集团的帮扶真不相同。”李志话锋一转,“就说上回去北京训练吧。”

  上一年暑假,石外集团安排山区校长们去北京训练校园文化建设。首先让李志吃不消的,是满满当当的课程安排。每天上午8点开端授课,一向上到下午6点,晚上7点还要研讨3个小时。授课两天后接着观赏北京的优质校,从早上6点开端,每半响2所校园……“几天下来,像我这样上年纪的校长都吃不消了!”李志笑称。

  最让李志“盗汗直冒”的,仍是推翻自己教育观的课程内容。授课专家问了这样一个问题:“请各位校长罗列一下自己校园的校园文化。”

  “咱们校园有两块刻字的石头,六块宣传牌……”

  授课专家微笑着模棱两可,“你们校园现在办得还不错,但假如将来没了帮扶,换了校长,学风还能承继吗?气势还能坚持吗?”几个问题问得台下这些“教育老人儿”瞠目结舌。

  “校园文化是校园的魂!”专家说的这句话,被李志记在了笔记本最显眼的当地。

  眼看着校园在自己手中一天天展开起来,尝到帮扶甜头儿的校长们,逐步从“被推着走”转为“自动跟着跑”。其间自以为“跟得最紧的”,是平山二中校长李军平。

  石外集团的本质教育在河北省是出了名的。常来石外集团进修的李军平看在眼里,也动起想法,“有些一时学不来,咱们就依据本身条件搞一个‘低配版’。”

  虽说是“低配版”,也让记者很吃惊:作为条件有限的山区校园,平山二中竟设有书法、舞蹈、足球、轮滑、计算机等60多个社团。几年下来,效果丰盛,校园机器人社团接连3年获石家庄市机器人竞赛一等奖,2017年还获得河北省二等奖。

  几年帮扶,12所被帮扶校园都由当地的“弱校”变“强校”。大批到外地肄业的山区孩子纷繁回流,12所校园的在校生已从帮扶前的9300人增加到2018年的19071人。上一年,6所山区中学的普高上线率乃至超出市区10个百分点。

  现在,跟着办学水平的日益提高,石外集团对山区校长们提出了更高要求:不只要“自动跟着跑”,更要“自己有主见”。本年,山区校长们的教育思维研讨会将在各县接连举行,并出书各自的学术专著,将各自校园的展开经历体系记录下来,作为校园长时间展开的柱石。

  想想5年来发作在自己身上的改动,李志慨叹万千:“真是面貌一新!”

  改动教师:种子教师“一带一片”

  选拔“种子教师”一对一结对精准帮扶,“班师”后又培养起本校“二代种子教师”

  “同学们,往常语文考试,咱们最怕什么呀?”来自石外集团的高聪双教师敲着黑板问。被忽然一问,孩子们不由面面相觑。

  在点取几个学生试答后,高教师才掰着手指发布了答案:“语文考试呀,一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文,咱们说是不是这样?”孩子们先是一愣,继而会心肠笑成一片,连后排听课的教师也被逗乐了。高教师抓住时机,切入讲堂主题:“那么今日,咱们就来说说作文审题……”

  一则小段子,便让学生们与这位“集团来的凶猛教师”拉近了间隔,讲堂逐渐热络起来,而听课的教师们则急速记下了这一招。这一幕发作在石外集团对口帮扶的校园之一:灵寿二中。

  灵寿二中语文教师郑文此时正坐在讲堂的后排,笔头不断。“高聪双教师是石外集团九年级语文教研组组长,她来上课我换班也要来听,每次听完都慨叹,本来课还能这样上!”

  “办妥村庄教育,关键是要提高教师本质。”石外校长裴红霞介绍说,“九大帮扶工程中,第二项便是‘教师本质提高工程’,经过‘种子教师’培养方案、暑期会集训练、同步教育等办法,为山区校园培养一批教育主干,然后带动山区校园教师部队全体提高。”

  其间2016年发动的“种子教师”训练方案,便是从各山区项目校园引荐选拔出134名种子教师、6名中层干部,与集团134名主干教师、6名中层干部进行一对一结对,用3年时间进行分学科、师徒结对精准帮扶,为山区校园培养出一批教育教育改革的主干。

  与灵寿二中数学教研组组长王新艳攀谈,她总是笑脸盈盈,很难幻想几年前她仍是学生口中的“铁面班主任”,搭档眼中的“独行侠”。

  “我从2006年开端教育,班级成果一向独占鳌头。这让我一方面心高气傲,和搭档联系比较疏远;一方面也让我对自己高强度高压力的传统教育办法很执着。”王新艳这样说。

  即使被选为“种子教师”,王新艳仍是不服气。“榜首次进行‘同课异构’(由不同的教师讲同一堂课,课后对教育风格和办法进行比较和沟通),我使出浑身解数‘满堂灌’,上得很辛苦;而我师父甄密娟的课却上得挥洒自如。随后的讲堂小测,她的分数居然还比我高,让我吃惊又困惑。”

  甄教师耐心肠劝导她:“你的办法很好很老练,可你累学生也累!已然有一种放松又高效的办法,为什么不测验一下呢?”在一次又一次的磨合和沟通中,王新艳总算一点一点松动了……

  “每年种子教师都要交一篇论文,我榜首年的论文就叫《一点点被降服》!”现在,“被降服”的王新艳像变了个人,不只教育才干更上一层楼,性情也开畅了许多。学生们再也不会一上她的课就皱眉头,许多搭档也跟她恶作剧,说想不到从前的“独行侠”现在竟变成学科“带头大哥”了!

  据不完全统计,5年来,石外集团累计派出1900多人次主干教师“下去”,近3000人次山区教师“上来”,训练课程近16万节次。山区教师本质明显提高,12所被帮扶校园中有270人次荣获606项各种奖赏。其间,平山二中的“种子教师”贾秋利更是在2017年被评为河北省特级教师。

  贾秋利的师父、石外集团数学教师马德强以为帮扶也“帮”了自己:“教育中不但要面临不同层次的学生,还要把办法吃透传授给山区教师,自己对教育的了解也就深化了许多。”

  近来,榜首批140名“种子教师”现已“班师”,他们不只自己“开花结果”,还背负起了培养本校“二代种子教师”的使命。赞皇二中的“种子教师”刘素然现在也成了“师父”,她笑称:“越来越多‘种子教师’承担起带团队、攻难关的使命,我有时恶作剧,说石外先进教育理念在咱们这儿的传达不是‘一带一路’,而是‘一带一片’!”

  改动学生:立志“走出大山”

  决议停学的国伟在劝说下持续学业,“模糊”的鑫禄上了“最仔细的一堂课”后决议“考出大山”

  “托付您劝劝他,国伟不能不读书!”虽时隔一年,国伟爷爷无助的目光,让已从石外高中结业的王粟苇至今浮光掠影。

  在灵寿二中,王粟苇支教的班上有个叫国伟的学生,家庭条件欠好,成果也一般,感到中考无望的他便有退学打工赚钱的想法,谁劝也不听。王粟苇和支教的同学们决议和他聊聊。

  “你初中结业,出去也是做体力活,能赚多少钱呢?”“即使是读中专,学一门手工,将来也能走出大山。”“你长得挺娟秀,假如读航空职业校园,说不定今后能做‘空少’呢。”

  最终,王粟苇诚实地说:“只要把握了常识技术,才干真实改动命运。”缄默沉静了一瞬间,这次,顽强的国伟居然允许了。

  两周支教很快完毕,脱离灵寿二中前,王粟苇收到了孩子们写的祝愿卡片,其间一张写得很是仔细:“我拿到了你给我的三块糖,我决议好了,榜首块我要在试验中考时吃,当作你给我的鼓舞,第二块在体育中考时吃,回应你对我的希望,第三块留在文化课中考时吃,时间记住你对我的教导。”

  卡片没署名,但王粟苇一眼就知道出自谁手,不由心头一热。她知道,由于自己小小的尽力,一个孩子的命运得到了改动。

  对石外集团帮扶形象深化的,还有山区的孩子们。他们不只听到了“不相同的课”,还遇到了“不相同的人”——石外高中学生支教队。每年石外集团都会安排大批高中生和保送生深化山区校园支教,展开“阳光小讲台”活动。不参与这个活动,生长在省会的王粟苇或许永久不会和灵寿这个山区县发作交集。

  石外党总支书记李红霞告知记者:“改动是双向的。山区孩子了解到优异哥哥姐姐们的业绩后,立志走出大山,用教育改动命运;而城里孩子看到山区艰苦的环境后,便更知自己的日子来之不易。”

  据统计,10年来,石外集团先后有5321名高中生深化到山区校园展开“阳光小讲台”支教活动,累计支教47248小时,惠及46636名山区中小学生。

  山区的孩子们惊喜地发现,走进自己校园的,除了石外的哥哥姐姐们,还有一些生疏的“洋面孔”,这是石外集团“不出校门放眼国际工程”的劳绩。石外集团与21个国家的181所校园是友爱校,还建议成立了“全球基础教育研讨联盟”,每年开完国际性研讨会就会安排国外师生到山区校园观赏,拉近山区孩子和国际的间隔。

  本年4月,石外又安排127名保送生分两批赴山区6所中学支教两周。

  正在行唐县试验中学读七年级的鑫禄,在教师眼里是个有点“模糊”的孩子,往常上课时总是打瞌睡。可是就在两个月前,用他自己的话说:“上了人生中最仔细的一堂课。”

  给他上这一课的正是来自石外的“小教师”王凯悦。王凯悦回忆说:“那节课讲的是坐标,我把教室当成一个坐标系,每个同学的座位便是一个坐标,环绕这个坐标做游戏,让咱们边玩边学,同学们都觉得很别致。”

  支教完毕后的两个月,鑫禄的成果提高了一大截儿:从之前年级(1600人)的1400多名,提高到了800多名。“王凯悦教师上了一所名牌大学,她说在那里等咱们,我也有决心考上。”

  持续改动:“接力帮扶”效应闪现

  帮扶实践在石外学生中接连接力,而成为强校的被帮扶校园也开端帮扶其他弱校

  5月的北京艳阳高照,20余名赞皇二中的初三孩子榜首次走进清华大学观赏,这是石外学生自发安排的“带领山区孩子看大学”活动。上一年,活动由石外当年保送清华的谷雨萱建议,她告知记者:“很多山区孩子今后或许只能上一所一般校园,让他们到清华看看,就会对走出大山有更激烈的巴望。”

  本年这项活动由石外4名清华保送生接力承办,安排愈加专业,内容也愈加丰厚。未来,会有更多名校归入到被观赏的名单中来,“接力帮扶”的接力棒会在石外学子中越传越广。

  石外集团党委书记强新志告知新华每日电讯记者:“现在我国责任教育阶段最杰出的问题便是教育不均衡,它直接影响到教育扶贫和全面建成小康社会的进程。石外促进教育均衡化的探究让我深信,‘路虽远,行则将至;事虽小,不做不成’。”

  被帮扶5年来,赞皇二中成果亮眼:中考成果接连三年全县榜首,并培养出三个县中考最高分。记者在被帮扶校园赞皇二中采访时,发现了一份“双向帮扶”日程安排表,表上除了记录着石外集团来赞皇二中送教的日程之外,令记者意外的是,表下方还标有赞皇二中到其他5所中小学送教的日程。

  本来,本年以来,赞皇二中对同县愈加偏僻、教育水平相对落后的张楞中学、龙门中学、邢郭中学、西高中学和张楞小学展开“手拉手帮扶”活动,一些“种子教师”的姓名也出现在送教部队的名单中。

  “之前展开‘同课异构’,我进行了精心预备,感觉心中有数了,但一听石外集团戈砚辉教师的课,仍是有一种‘震慑’的感觉。”赞皇二中“种子教师”刘素然告知记者,自己去龙门中学送教时,那里的教师也告知她:听完授课感到“震慑”。“我完全能了解这种感觉,可是身份被反转过来,既美妙又激动。”

  石外集团的帮扶,传递的不只是先进的教育理念与丰厚的教育资源,耳濡目染中,“咱们好才是真好”的帮扶理念也影响了更多的人。现已生长起来的山区校园,测验着从“被帮扶者”向“帮扶者”改动。

  “帮扶5年来,石外集团把20多年办学经历毫无保留地传授给咱们,咱们很受牵动。现在赞皇二中获得必定前进后,也自动帮扶起赞皇县其他村庄校园展开,尽自己绵薄之力,促进县域内教育资源均衡展开。”赞皇二中校长焦立杰说。

  除赞皇二中外,平山二中、元氏七中也背负起全县初中教研基地的使命。

  改动就像太行山上的野花,由一株株开向雨后春笋。(记者卢刚、陈琰泽)

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